会上，赵广同志谈到，通过学习韩书记的专题报告更加深刻体会到，教育是国之大计、党之大计，学校要理直气壮开好思政课、全面推进课程思政建设、不断提升日常思想政治教育实效性，这既是全过程育人的体现，也是学校打造高素质教师队伍，顺应时代需要、服务首都高质量发展建设培养人才的驱动力。通过学习研讨，他总结了目前高校各级党组织在发挥育人功能上还存在三个问题：一是高校党建与思政工作同高等教育事业发展融合不深入。二是各级党组织在落实立德树人根本任务中的系统性、整体性和协同性不足。三是高校与属地区域党组织协调联动不足，尚未形成协同育人合力。他进而提出了三点想法：一是要强化政治建设，完善以党的政治建设为统领的高校内部治理体制机制。学校党委要做好“引领者”，各二级党组织要做好“推动者”，党支部要做好“实践者”，构建党建、思想政治和事业发展工作一体谋划、一体部署、一体推进、一体考核的体制机制。二是要强化党建引领，各级党组织要进一步强化政治功能，履行政治责任，推动“课程思政建设”和“三全育人”体制机制不断完善，充分发挥育人功能。三是强化协调联动，深化高校与属地区域党组织育人合作。进一步发挥党建工作协调委员会功能，加强高校与属地区域党组织合作的广度与深度，努力实现党建引领、多方联动、共建共享。

       结合本部门工作，赵广谈到，我们要学习贯彻落实新修订颁布的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，不断加强和改进党的政治建设，强化党建引领，完善工作制度和工作机制，保障、推动、促进二级党组织和党支部有效推进课程思政建设，同时也让课程思政建设成为党支部建设的新载体和新途径。以“课程思政建设”为抓手，推进学校“三全育人”体制机制综合改革，与学校各项事业发展相互融合，同向同行，形成高质量的党建和思想政治工作带动学校高质量发展的工作格局。

       刘文东同志谈到，思政课和课程思政建设应该发挥协同效应。从课程思政到专业思政到学科思政，在不断挖掘和凝练思政元素的同时，也是培养学生形成正确价值观的过程，从而可以带动学校方方面面的工作，培养合格的社会主义建设者和接班人。在本部门，我们应该结合党建工作，引领、促进课程思政建设落实落细。

       王银江同志谈到，在工作中，我们应该聚焦首经贸“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”，要结合学校定位，以服务首都事业发展为目标培养人才。本部门应以“课程思政建设”为抓手，创新党支部活动形式、丰富党支部活动载体，让党支部建设和业务工作有机融合，更好地发挥作用。

       党员们纷纷表示，要认真学习韩书记的专题报告，结合本职工作岗位，努力找准在推进课程思政建设工作中的切入点和着力点。在新时代新背景下，不断提高自身管理育人、服务育人的能力和水平，有效发挥作用，让“三全育人”综合改革与自身业务工作互促互进，有效发挥作用。